“LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI”
DR. CARLOS TÛNNERMANN BERHEIM
Abogado Educador
Nació en Managua, Nicaragua en 1933
El Dr. Carlos Tûnnermann Berheim en conferencia durante el Encuentro Internacional llevado a cabo en la Ciudad de Zacatecas los días 24 y 25 de septiembre de 2009, comienza refiriéndose a las sociedades en conocimiento, las cuales no todas han llegado al mismo nivel y a la globalización; esta última como un fenómeno dominante en la sociedad contemporánea que influye en la vida diaria de las personas, en la economía, en las finanzas, etc. Y que, no existe un acuerdo en cuanto a lo que constituye la verdadera naturaleza de la globalización, ya que esta nos ha impuesto, nos ha dividido a la humanidad, dando como resultado una sociedad dual.
Dice que como sociedad, debemos aprender a vivir en nuestro planeta con el sentido de “aprender a vivir juntos”, pues ese es uno de los pilares de la educación para el siglo XXI, el transformarnos en “ciudadanos del mundo”, sin perder nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad como naciones, pero, sin resignarnos a vivir siempre en el barrio pobre de la “aldea planetaria”.
Cita a Manuel Castells que dice: “No hay otro remedio que navegar en las encrespadas aguas globales”, debe haber una Navegación que sea ineludible, creadora, como una brújula educacional, de información, conocimiento individual y colectivo, pero debe haber en esa navegación un Ancla que son nuestras identidades.
La globalización está cambiando al mundo y se debe entender como un fenómeno humano el cual esta muy fraccionado. Una es la globalización del individualismo, donde nos dice que qué diferente sería el mundo si hubiera solidaridad y, frente a la globalización desigual se debe luchar por la equidad, una verdadera equidad en la que todos tengan los mismos derechos y beneficios; sobre la globalización de mercados, dice, se debe pensar antes que nada en globalización de sociedades humanas, del conocimiento; frente a la globalización de la desigualdad informática , es decir, del acceso de todos a la información y el conocimiento; principalmente dice, se debe luchar frente a la globalización del consumismo con la destrucción de los recursos del planeta y, por la globalización de la reconciliación del hombre con la naturaleza.
“…Centroamérica ya esta padeciendo las consecuencias del cambio climático, con una sequía que está acabando con las cosechas, comenzando a padecerse hambrunas severas en Guatemala y Nicaragua”
Cabe mencionar que, ya comienza a darse una globalización solidaria y comienza a haber compromisos de disminución de gases de dióxido de carbono en los países de más alto desarrollo, ya que, la apertura de la capa de ozono ya equivale al tamaño de Europa y, de continuar así será más el calentamiento global con muchas consecuencias graves.
Este es uno de los Retos de las Universidades del siglo XXI:
-Pensar en qué hacer frente a estos fenómenos de la globalización y del conocimiento, un conocimiento contemporáneo, hay que invertir en educación, en tecnología e innovación y poner su confianza en la capacidad de su gente.
La naturaleza misma del conocimiento cada vez es más compleja, las verdades científicas y la nueva forma de concebir el conocimiento, las verdades científicas pueden ser desmentidas por nuevos conocimientos, toda teoría es verdadera mientras no surge otra que demuestre lo contrario.
Uno de los desafíos de la Universidad es tratar de difundir, aplicar, desarrollar y poner la materia prima que conduce al conocimiento, debe centrarse en un conocimiento interdisciplinario, enseñar a sus alumnos a trabajar en equipo, para enriquecer su propia disciplina.
El Fenómeno del conocimiento internacional es una realidad, las redes académicas permiten una interdisciplinariedad, la participación de universidades de todos los países constituyen poco a poco una Academia mundial. Esta internacionalización debe basarse en la solidaridad, que predomine el fraternalismo, que lleve a hermanamiento entre todas las Universidades tanto del sur como del norte y del norte como del sur.
Comenta que, hoy en día la riqueza de las naciones está en su gente, en el cultivo de la inteligencia de su pueblo, por lo que es necesario priorizar en esa inversión del capital humano.
Ese es otro desafío de la universidad, el no confundir Internacionalización con transnacionalización, que significa competencia desleal de la educación superior, no ofreciendo la misma calidad que la que se ofrece en su país de donde viene.
La Educación Superior un bien público de carácter social en bien de la humanidad, esta educación no debe tenerse como “mercancía”, sino que sea realmente un bien público, un derecho universal de Estado.
El siglo XXI es el gran siglo del conocimiento, del aprendizaje, toda la humanidad debe aprender para enfrentar todos los problemas originados por la globalización del consumismo.
El reto es pues, educar a la Educación en todos los niveles tanto en calidad y equidad si queremos un lugar decoroso en el siglo XXI; la educación superior es estratégica, porque durante este siglo los países que tengan pertinencia en los programas sociales, en sus necesidades de la sociedad en conjunto son los que tendrán calidad y desarrollo.
El más grande desafío de la educación Superior es transformarse. Hay que emprender un proceso de transformación radical en toda su historia, un cambio en el que todos participen (autoridades, maestros, alumnos, estado), que haya énfasis no en la trasmisión sino en la modificación del conocimiento, el profesor debe ser copartícipe del Nuevo conocimiento, que suscite el aprendizaje y que inspire a sus alumnos a aprender por sí mismos.
Asimismo, los alumnos, una vez que salgan graduados deben estar concientes de que hay que seguir preparándose permanentemente para la vida, adaptándose a la diversidad de cambios y competencias desleales que vayan surgiendo, que sean creativos, innovadores.
Dice el Dr. Tûnnermann que, La educación Superior tiene una gran responsabilidad social y que la Universidad debe ser la líder de la sociedad. La Educación Superior debe ser la cabeza de la educación, no la corona.
ALUMNA DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
JULISSA VERONICA CORTES QUIÑONEZ
DR. CARLOS TÛNNERMANN BERHEIM
Abogado Educador
Nació en Managua, Nicaragua en 1933
El Dr. Carlos Tûnnermann Berheim en conferencia durante el Encuentro Internacional llevado a cabo en la Ciudad de Zacatecas los días 24 y 25 de septiembre de 2009, comienza refiriéndose a las sociedades en conocimiento, las cuales no todas han llegado al mismo nivel y a la globalización; esta última como un fenómeno dominante en la sociedad contemporánea que influye en la vida diaria de las personas, en la economía, en las finanzas, etc. Y que, no existe un acuerdo en cuanto a lo que constituye la verdadera naturaleza de la globalización, ya que esta nos ha impuesto, nos ha dividido a la humanidad, dando como resultado una sociedad dual.
Dice que como sociedad, debemos aprender a vivir en nuestro planeta con el sentido de “aprender a vivir juntos”, pues ese es uno de los pilares de la educación para el siglo XXI, el transformarnos en “ciudadanos del mundo”, sin perder nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad como naciones, pero, sin resignarnos a vivir siempre en el barrio pobre de la “aldea planetaria”.
Cita a Manuel Castells que dice: “No hay otro remedio que navegar en las encrespadas aguas globales”, debe haber una Navegación que sea ineludible, creadora, como una brújula educacional, de información, conocimiento individual y colectivo, pero debe haber en esa navegación un Ancla que son nuestras identidades.
La globalización está cambiando al mundo y se debe entender como un fenómeno humano el cual esta muy fraccionado. Una es la globalización del individualismo, donde nos dice que qué diferente sería el mundo si hubiera solidaridad y, frente a la globalización desigual se debe luchar por la equidad, una verdadera equidad en la que todos tengan los mismos derechos y beneficios; sobre la globalización de mercados, dice, se debe pensar antes que nada en globalización de sociedades humanas, del conocimiento; frente a la globalización de la desigualdad informática , es decir, del acceso de todos a la información y el conocimiento; principalmente dice, se debe luchar frente a la globalización del consumismo con la destrucción de los recursos del planeta y, por la globalización de la reconciliación del hombre con la naturaleza.
“…Centroamérica ya esta padeciendo las consecuencias del cambio climático, con una sequía que está acabando con las cosechas, comenzando a padecerse hambrunas severas en Guatemala y Nicaragua”
Cabe mencionar que, ya comienza a darse una globalización solidaria y comienza a haber compromisos de disminución de gases de dióxido de carbono en los países de más alto desarrollo, ya que, la apertura de la capa de ozono ya equivale al tamaño de Europa y, de continuar así será más el calentamiento global con muchas consecuencias graves.
Este es uno de los Retos de las Universidades del siglo XXI:
-Pensar en qué hacer frente a estos fenómenos de la globalización y del conocimiento, un conocimiento contemporáneo, hay que invertir en educación, en tecnología e innovación y poner su confianza en la capacidad de su gente.
La naturaleza misma del conocimiento cada vez es más compleja, las verdades científicas y la nueva forma de concebir el conocimiento, las verdades científicas pueden ser desmentidas por nuevos conocimientos, toda teoría es verdadera mientras no surge otra que demuestre lo contrario.
Uno de los desafíos de la Universidad es tratar de difundir, aplicar, desarrollar y poner la materia prima que conduce al conocimiento, debe centrarse en un conocimiento interdisciplinario, enseñar a sus alumnos a trabajar en equipo, para enriquecer su propia disciplina.
El Fenómeno del conocimiento internacional es una realidad, las redes académicas permiten una interdisciplinariedad, la participación de universidades de todos los países constituyen poco a poco una Academia mundial. Esta internacionalización debe basarse en la solidaridad, que predomine el fraternalismo, que lleve a hermanamiento entre todas las Universidades tanto del sur como del norte y del norte como del sur.
Comenta que, hoy en día la riqueza de las naciones está en su gente, en el cultivo de la inteligencia de su pueblo, por lo que es necesario priorizar en esa inversión del capital humano.
Ese es otro desafío de la universidad, el no confundir Internacionalización con transnacionalización, que significa competencia desleal de la educación superior, no ofreciendo la misma calidad que la que se ofrece en su país de donde viene.
La Educación Superior un bien público de carácter social en bien de la humanidad, esta educación no debe tenerse como “mercancía”, sino que sea realmente un bien público, un derecho universal de Estado.
El siglo XXI es el gran siglo del conocimiento, del aprendizaje, toda la humanidad debe aprender para enfrentar todos los problemas originados por la globalización del consumismo.
El reto es pues, educar a la Educación en todos los niveles tanto en calidad y equidad si queremos un lugar decoroso en el siglo XXI; la educación superior es estratégica, porque durante este siglo los países que tengan pertinencia en los programas sociales, en sus necesidades de la sociedad en conjunto son los que tendrán calidad y desarrollo.
El más grande desafío de la educación Superior es transformarse. Hay que emprender un proceso de transformación radical en toda su historia, un cambio en el que todos participen (autoridades, maestros, alumnos, estado), que haya énfasis no en la trasmisión sino en la modificación del conocimiento, el profesor debe ser copartícipe del Nuevo conocimiento, que suscite el aprendizaje y que inspire a sus alumnos a aprender por sí mismos.
Asimismo, los alumnos, una vez que salgan graduados deben estar concientes de que hay que seguir preparándose permanentemente para la vida, adaptándose a la diversidad de cambios y competencias desleales que vayan surgiendo, que sean creativos, innovadores.
Dice el Dr. Tûnnermann que, La educación Superior tiene una gran responsabilidad social y que la Universidad debe ser la líder de la sociedad. La Educación Superior debe ser la cabeza de la educación, no la corona.
ALUMNA DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
JULISSA VERONICA CORTES QUIÑONEZ
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